（一）持续提升残疾儿童少年义务教育普及水平。坚持“全覆盖、零拒绝”原则，巩固完善以随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门为补充的安置模式，确保“应入尽入”，适宜安排每一名残疾儿童。
（二）大力发展非义务教育阶段特殊教育。提高学前儿童入学率，鼓励和支持普通幼儿园接收残疾儿童，推动特殊教育学校和有条件的儿童福利机构、残疾儿童康复机构普遍增设学前部或附设幼儿园。
（三）逐步扩展特殊教育服务对象。各地应将学习障碍、情绪与行为障碍等特殊教育需要儿童纳入特殊教育服务范围，参照随班就读学生标准提供各类支持资源。研究制定特殊教育需要儿童学习发展指南，通过巡回指导等形式提供融合教育支持。
（四）加强普通教育与特殊教育双向融合。鼓励和支持特殊教育学校与普通学校、幼儿园开展集团化办学，把普特融合办学纳入集团化办学试点与实验，探索适宜有效的融合教育模式。
（五）推动职业教育与特殊教育相互融通。支持有条件的特殊教育学校和职业学校合理设置适合残疾学生学习特点和市场需求的专业。
（六）促进医疗康复、信息技术与特殊教育融合。建立政府主导下的教育、卫生健康、民政、残联等多部门联动机制，建立跨部门共享的残疾儿童少年信息平台，构建残疾儿童少年协同服务和动态追踪机制。
附件：关于转发省教育厅等部门广东省“十四五”特殊教育发展提升行动计划的通知
驻政〔2022〕49号;学前三年毛入园率达到93%以上;普惠性幼儿园覆盖率达到85%以上;义务教育巩固率达到96.5%;高中阶段毛入学率达到93.5%
3-5岁幼儿入园率不低于98%,普惠性幼儿园覆盖率达到90%以上,公办园在园幼儿占比达到60%以上,确保义务教育班额不超过55人,推动小学班额不超过45人
明政办〔2022〕35号;市县两级每年培训科学及相关学科骨干教师100名,乡村教师300名,校内外科技辅导员100名,营造崇尚创新的社会氛围,提高社会文明程度
惠府〔2022〕36号;学前教育实现新发展;义务教育迈上新台;高中阶段教育跨入新阶段;高等教育实现新跨越;终身教育获得新成果;教育治理取得新突破
科学规划和建设幼儿园;多途径扩大普惠学前教育资源,新建12所公办幼儿园,新增幼儿园学位约8800个;加强幼儿园师资队伍专业化建设
宜府发〔2022〕12号;全面普及15年基本公共教育;学前教育普及率和普惠性幼儿园覆盖率明显提升;中小学标准化建设和智慧校园建设基本覆盖
吉政办发〔2022〕9号;设置了学前教育毛入园率,研究生在校生数等11个发展指标,教育服务振兴发展能力提升工程,职业教育提质培优工程等10大工程,大中小学思政课一体化建设
洛政〔2022〕26号;教育现代化水平显著提升,各级各类教育协调发展,教育质量明显提高,教育主要发展指标位于河南省先进水平,建成教育强市奠定基础
确定了基础教育扩容工程,黄土坡体育公园建设工程等13类重大工程;盘龙小学,马驰中学,马驰小学新建及中药材加工及综合利用等三大类27个重点项目
积极推进5080攻坚行动，学前教育毛入园率达104.18%,投入1.08亿元完成一批包括县城在内七个镇中小学教学楼,增加学位 1710 个
鲁教科发〔2022〕2 号;提出123N的发展思路和达到国际先进水平的发展目标;围绕基础设施等开展八项工作,实施十大工程;支撑终身教育多元全面发展
建设40所保教改革实验园,培养50名学前教育领航者,50名学前教育指导专家;大班额比例控制在5%以内;建设6所优质中职学校和10个优质特色专业群
